讨论的力量:激活在线学习

在课程和学习材料中加入讨论空间和其他社交互动活动。


讨论的力量:激活在线学习


在线课程中社交互动的重要性

令人吃惊的是,有许多教育工作者和学习开发者不喜欢让学员参与讨论。结果,许多课程和学习产品缺少使学员与其他学员甚至与导师互动的选择。尽管这很了不起,但基本原理很容易理解,人们的学习可以通过演讲、沉思、研究并写作、个人活动,当然也可以通过阅读。毕竟,我们一直在学习,几乎从任何东西中吸收知识和技能!那为什么还要费心讨论呢?为什么要包括与他人的互动?尤其是在网上,如果做得不好,讨论通常会演变成学员艰苦的阅读无休止的帖子。

 

根据许多学习理论,讨论伴随着讲师与学员之间的其他类型的社交互动,是学习的必要组成部分。它使学员有机会进行积极的认知处理;它要求他们参与使内容变得有意义;并且,它迫使他们在一个社会群体中把这种意义情境化。

 

因此,如果您试图弄清楚如何为讨论和社交互动学习创造空间,或者说服其他人相信这是值得的,那么以下是讨论发挥作用的一些关键方式:

 

讨论要求学员阐明自己在学什么

讨论挑战学员参与、应用外部内容。与听讲座或阅读课文这样的被动活动相反,讨论要求学员以自己的语言主动解释所学内容。根据认知学习理论,这种通过要求学员积极地将他们收到的信息与他们已经知道的以及其他人经历过或解释过的信息进行领会,从而增强了学员的学习过程。

 

讨论使人们积极参与意义的形成

根据建构主义学习理论,学员需要有机会参与为自己创造意义的过程。讨论是绝妙方式,它让学员通过比较和对比内容的不同观点来共同表达意义。在线讨论会或在教室里的时间可以是“使学员了解知识探究领域中可能出现的各种解释的最有效方法之一”。

 

讨论产生社交互动

没有比进行精彩讨论更好的方法来使学员和老师互动。社交互动本身就是学员学习的重要途径。它为学员提供了一个观察和整合内容以及内容各种视角的文化方面。无论他们是否同意,在讨论中学员都必须联系、面对、挑战和支持彼此的思想。

 

学员想与其他学员互动

最近对在线学员的调查发现,学员对出于职业目的与其他学员建立联系非常感兴趣。并非所有的学员都渴望参与。有些人不想参加论坛,或者对论坛不满意。但是,看它有帮助到许多真正有兴趣与他人在线互动的学员。


讨论的力量:激活在线学习

baike.baibu.com


那么我们如何实现它呢?讨论和社交互动可能很棘手。这在现实环境中和在线环境中是一样的。以下四个想法可以让您考虑将讨论和社交互动融入在线、混合或数字化的基础课程:

 

1.鼓励媒体回应

宁可不要求学员使用文本回复您或彼此,而是要求他们使用视频,音频或图像做出响应。这可以使讨论变得更加个人化,就像是一次真实的对话,而不仅仅是另一个任务。

 

例如,也许您想让学员在某些课上演示一种技术,这可能很适合视频回复。我们已经看到语言课的讲师要求他们的学员通过讨论板发布口头陈述,并允许其他学员对此发表评论。这对于异步课程特别有效。您也可以考虑要求您的学员发布仅是音频的回复,这对有些害羞的学员很有帮助。最后,图像肯定可以在讨论区帖子中占据位置。我们已经与讲师合作,要求学员进行“寻宝游戏”并张贴他们发现的物品的图像。这些只是一些让事情顺利进行的想法。只要有点创意,天空就是极限。

 

2.讨论使用角色扮演或其他观点

您可以要求学员从自己的角度以外的角度做出回应,从而使他们对主题进行更严格的思考。考虑给学员分配不同的角色,要求他们做出回应,如果他们是那个人或那个小组的一部分。

 

3.参与辩论

将讨论板用作辩论论坛有两个潜在的好处。它为进行生动有趣的讨论创造了气氛。它还使您(讲师)有机会指导学员如何有礼貌地和聪明地进行辩论-这种技巧在当今的政治和社会氛围中有时似乎正在减少。如果使用讨论板作为辩论论坛,则可以选择从特定角度分配学员进行辩论,也可以允许他们从自己的角度进行辩论。不管是哪种方式,都有助于建立一个准则或指导方针,引导学生做出尊重、发展良好的反应。希望您或指定的学员将扮演主持人。

 

4.允许学员主持或主持讨论

如果您认为这是适合您特定小组的合适选择,请考虑给学员一些控制感和责任感。许多LMS和其他平台允许学员发起讨论。您可以考虑每周或针对特定主题指派一名学员担任讨论负责人。您甚至可以保持开放状态,让学员自己选择主题。无论哪种方式,您都应该有指导方针和细则,以便学员确切了解对他们的期望。

 

这些只是一些想法,可让您开始思考下课程或其他学习产品中讨论的力量。请记住,社交参与是一种强大的方式,可以帮助您的学员更积极地参与整个在线学习过程!

 

 

编译自elearningindustry.com


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